miércoles, 1 de junio de 2011

ANGUSTIA DE LOS 8 MESES

Se la llama también angustia o ansiedad de la separación y comienza alrededor de los ocho meses del bebé, a veces antes, cuando empiezan a gatear, a descubrir otras personas y a observar el mundo que los rodea desde su incipiente autonomía.

La angustia está provocada por el propio crecimiento, al despegarse de quien hasta ahora ha sido su único referente, de la persona con quien haya desarrollado una unión más estrecha. Casi, seguramente: su madre. No están dispuestos a compartir su “persona especial” con nadie y demandan el 100% de su atención en todo momento. Las sonrisas, las conversaciones y todas las señales de devoción están reservadas para mamá. Lloran sin motivo en brazos de otros familiares, sólo quieren estar con mamá.

La situación es estresante tanto para el bebé como para la madre, que se sentirá un poco agobiada. Debes pensar que es un proceso difícil para el bebé y que sólo está demandando tu cariño y atención. Procura organizarte para tenerlo siempre cerca, continúa hablándole cuando salgas de la habitación para que tu voz le haga sentir que sigues ahí. Ayúdalo a superar el miedo brindándole confianza, amor y seguridad.

La angustia de la separación también puede aparecer en casos como viajes, al comenzar el colegio, la visita a otra casa o situaciones en las que el niño sienta una ansiedad especial. Prestar atención, porque llantos, pataletas, negarse a ir al cole u otro tipo de manifestaciones que podrían parecer caprichos sin importancia, pueden estar manifestando una angustia.

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

La psicologia evolutiva es la parte de la psicologia que estudia la evolució o desarrollo del ser humano desde el nacimiento hasta la vejez; es decir, que va estudianto o analizando los diferentes cambios psicológicos y fisiológicos que se producen en las diferentes etapas del desarrollo.

En el caso de Piaget, que es el autor más importante en este campo, el desarrollo se centra sobre todo en las primeras etapas del desrrollo del niño.

Aunque tradicionalmente se ha considerado que el desarrolo comienza con el nacimiento, actualmente gracias a las ecografias en 3D y a los estudios prenatales se ha descubierto que el desarrollo comienza mucho antes.

Reflejos que ya aparecen en el feto:
- Reflejo de parpadeo.
- Reflejo de succión.
- Reflejo de defensa.
- Reflejo de Marcha.
- Reflejo de Prensión.
- Reflejo de acción frente a un susto.

Todos estos reflejos innatos que el futuro bebé va practicando durante meses en el vientre materno son imprescindibles para la adaptación y superviviència una vez nace el bebe.
El feto dentro de la madre està protegido por el útero, alimentado por la placenta y flotando en un medio líquido, peró cuando nace tiene que adaptarse a la gravedad, tiene que aprender a alimentarse, a respirar... de ahí que sean tan importantes estos reflejos.

PIAGET




JEAN PIAGET




Considerado como uno de los pilares de la Psicología del desarrollo infantil,se inició en el campo de la Biología y estuvo muy interesado por la forma en la que los organismos se adaptan a su medio ambiente.

Nació en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896, publicó su primer ensayo científico a los diez años de edad y ganó prestigio internacional por sus estudios sobre los moluscos, con los que recibió su título de doctor en 1917, a los 21 años. Posteriormente pasó un tiempo en París donde elaboró pruebas de razonamiento para niños y con ello encontró lo que fue la pasión de su vida: el crecimiento intelectual de los niños.

Desde temprana edad fue nombrado director de estudios en el Instituto J.J. Rousseau en Ginebra, donde continuó sus estudios sobre la Psicología del pensamiento. En 1940 fue profesor de esta materia en la Universidad de Ginebra y en 1952 en La Sorbona de París fue maestro de Psicología Infantil y posteriormente en 1955 fundó un Centro Internacional de Epistemología Genética, el cual dirigió hasta su muerte.

Desde 1920 empezó a aplicar sus conocimientos para investigar la adaptación del ser humano a su medio. Realizó junto con su esposa minuciosas observaciones: anotando las conductas de sus pequeños hijos, logró adentrarse en el proceso que sigue cada niño en su desarrollo.

El principal interés de Piaget, se centra en el área cognoscitiva y, en un sentido más amplio, en las relaciones que se forman entre el individuo conocedor y el mundo que trata de conocer. El autor se considera a sí mismo como un epistemólogo genético , con lo que podemos entender que se interesa por conocer e investigar el origen y la naturaleza del conocimiento y como se da éste a través del desarrollo. La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido, donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesos conscientes de comportamiento regulado. En el desarrollo genético del individuo se identifican y diferencian periodos del desarrollo intelectual, tales como el periodo sensorio-motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales. Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen su base en un substrato orgánico-biológico determinado que va desarrollándose en forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico.

La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.


miércoles, 30 de marzo de 2011

INFLUENCIA DEL SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA ENDOCRINO EN LA CONDUCTA HUMANA

El sistema endócrino influye en las funciones del sistema nervioso central y los desequilibrios patológicos en la producción de hormonas producen alteraciones neuropsicológicas. Considerando estas alteraciones una de las principales causas de los procesos demenciales en el adulto. Como así también en el niño causa trastornos en el desarrollo y en el aprendizaje.
Cabe destacar que las deficiencias endócrinas, junto a la hidrocefalia, las enfermedades sistémicas, insuficiencia renal, trastornos hidroelectroliticos y a las enfermedades carenciales son el prototipo de los llamados Síndromes demenciales asociados a condiciones potencialmente tratables.


Factores orgánicos de las conductas.
Para que existan reacciones psíquicas que permitan al organismo mantenerse en contacto con el medio, existen relaciones más complejas que los intercambios metabólicos o comportamientos. Para que los fenómenos sostengan la vida y aseguren su continuidad, es necesario que exista un órgano capaz de realizarlas. En los seres inferiores, unicelulares, es la totalidad del organismo el que reacciona. En los animales superiores, sus reacciones van dirigidas y controladas por el sistema nervioso, y son las conductas.

Los seres vivos están provistos de millones de células las cuales se distribuyen adquiriendo funciones diversas en tejidos, aparatos, órganos y sistemas. Unas se encargan de la digestión: aparato digestivo; otras de la circulación sanguínea: aparato circulatorio; otras de movimiento: sistema locomotor, entre otras y por último, otras de la percepción de estímulos, de su transmisión por el organismo y, finalmente de la producción de hechos psíquicos: el sistema nervioso, a través de las neuronas, siendo sus funciones las de incentivar directamente el comportamiento adaptativo del ser humano.

El organismo humano funciona como un todo, lo cual significa que tanto las funciones orgánicas como las psíquicas, se fusionan, compenetrándose de tal modo que es difícil saber a cual de las dos categorías pertenecen los resultados. Si por ejemplo una persona está en peligro puede sentir miedo, emoción, expresándose en el organismo por medio de: palidez, palpitaciones, disturbios intestinales, entre otros, pudiendo llegar en algunos casos a la gravedad, el colapso o incluso la muerte. Por el contrario, enfermedades de órganos: hígado, pulmones, corazón, entre otros, provocan trastornos de humor, carácter y hasta la actividad mental. Estos dos ordenes de hecho: psíquicos con influencia orgánica, orgánicos con influencia psíquica, demuestra que el aspecto psíquico y orgánico nunca están separados.

De modo que el sistema nervioso central es la parte especializada del organismo que coordina la acción de los órganos y aparatos de la estructura somática, hace posible la producción de hechos psíquicos y convierte a estos en funciones orgánicas: movimientos coordinados de los músculos para huir o luchar, por ejemplo, o a las funciones orgánicas en psíquicas: angustia, por ejemplo, cuando ante el miedo los latidos del corazón se aceleran demasiado o tienden a desorganizarse.

El sistema nervioso se divide en:
Sistema Nervioso Central:
Encéfalo
• Médula espinal
Cuyas funciones son las de organizar las conductas de los seres superiores, como percibir estímulos, trasmitir los impulsos nerviosos a los centros de elaboración, producir los impulsos efectores y transmitirlos a los músculos esqueléticos.
Sistema Nervioso Periférico:
• Nervios craneales
• Nervios raquídeos
Quienes reciben y transmiten, hacia el Sistema Nervioso Central los impulsos sensitivos, y hacia los órganos efectores los impulsos motores.
Sistema Nervioso Vegetativo:
• Tronco simpático
• Ganglios periféricos
Aseguran la resistencia de las funciones orgánicas, necesarias para las conductas. Este sistema, se le llama también autónomo está relacionado con las glándulas, el corazón, los vasos sanguíneos y músculos lisos. Es el sistema de la vida de relación, porque la principal de sus funciones es el mantenimiento del equilibrio entre las necesidades y posibilidades del organismo y los estímulos que provienen del medio que los rodea.
Sistema Glandular:
Las Glándulas:
De secreción interna (Endocrinas)
Su secreción es vertida al torrente sanguíneo y llevada a todo el organismo. Ellas son: tiroides, paratiroides, hipófisis, las adrenales, la pineal y el timo.

De secreción externa (Exocrinas) Su secreción es expulsada a la superficie externa del cuerpo. Son: las digestivas, las sudoríparas, las sebáceos y las lacrimales.

Otras glándulas como el páncreas, ovarios y testículos pueden verter su secreción tanto interna como externamente. Todas ellas producen hormonas, sustancias químicas que actúan correlativamente con los sistemas nerviosos en la realización de las conductas. Las hormonas intervienen en el mantenimiento del equilibrio interno y se relacionan con las diversas funciones metabólicas.

miércoles, 23 de febrero de 2011

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Lo que más me llamo la atención del artículo que leímos en clase de LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: QUÉ ES Y CÓMO MANEJARLA, fue la parte en la que habla de alimentar día a día tu espíritu de superación, el cual se consigue adoptando una actitud optimista, es decir, tienes que ser persistente a pesar de los obstàculos y los contratiempos que nos encontraremos en el largo camino que es la vida, hay que intentar ver siempre la botella medio llena, ya que si siempre la vemos medio vacía, no tendremos esa actitud oprimista que nos hace falta.

Otro de los temas que también me llamo la atención del artículo es el de no cerrarnos al cambio, ya que la vida constantemente te exige adaptarte a circunstancias nuevas.
Resulta más constructivo adoptar el " aprendizaje" como elemento de mejora continua y fuente de gratificación. Hay que intentar aprender siempre de las cualidades de los demás, es decir, del resto de la gente que nos rodea. También tenemos que fijarnos en los errores del resto de personas, los errores que cometen en sus vidas para evitar repetirlos, ese serà el único modo de ganar en INTELIGENCIA EMOCIONAL.

LA PLASTICIDAD NEURONAL

La plasticidad neuronal, también denominada neuroplasticidad, plasticidad neural o plasticidad sináptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación, y que modula la percepción de los estímulos con el medio, tanto los que entran como los que salen. Esta dinámica deja una huella al tiempo que modifica la eficacia de la transferencia de la información a nivel de los elementos más finos del sistema. Dichas huellas son los elementos de construcción de la cosmovisión, en donde lo anterior modifica la percepción de lo siguiente. o también una neurona pastica.

miércoles, 16 de febrero de 2011

¿ Porque si las emociones nos han ayudado a sobrevivir actualmente muchas veces son problematicas?

El problema se debe a que las emociones ( el miedo, la ira...) tiene un valor de supervivencia en el entorno biologico o natural, pero en los últimos siglos sea producido una extraordinaria evolución cultural y un proceso de civilización al cual nuestras emiciones no se han adaptado.

además, el hombre es el único ser que es capaz de sentir miedo (p.e. ante estímulos que todavia no han sucedido).

Tipos de inteligencia emocional

1. Sorpresa: se abren mas los ojos, así se capta más información.
2. Asco: se tiende a cerrar las vías nasales y así tienes menos riesgo de contagiarte.
3. Ira: la sangre se acumula en los puños, el sistema simpatico se sobre activa, aumenta la presión arterial...
4. Miedo: paralisis reflexiva y luego se activa el sistema simpatico, más adrenalina...
5. Tristeza: nos ayuda a volver a empezar porque sirve para reflexionar.

VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

- Mayor probabilidad de alcanzar el éxito social y laboral
- Menor probabilidad de padecer enfermedades físicas y problemas psicologicos
- Mayor probabilidad de ser feliz
- Mayor probabilidad de adaptación a las circunstancias cambiantes del entorno
- Si sabemos lo que queremos, sabremos elegir mejor
- Conocemos mejor nuestros sentimientos

miércoles, 9 de febrero de 2011

ARTICULO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La Inteligencia Emocional como Vehículo a la Felicidad.


La sociedad actual demanda cada vez más alternativas para mejorar su vida
personal y profesional. El anhelo por conseguir una vida más feliz y un entorno
de vida más saludable se empieza a convertir en una prioridad para los seres
humanos. Es por ello que deseo difundir los beneficios de la inteligencia
emocional (IE) como el vehículo más completo para alcanzar la felicidad.


Las emociones han sido hasta hace poco un mundo poco explorado ya que las
sociedades han inculcado la mecanicidad como estilo de vida, siendo éste
totalmente incompatible con el mundo emocional y con la conexión del Yo
Interior. La inmersión absoluta en una rutina y el rápido ritmo que se lleva en
estos tiempos dificultan o ralentizan el proceso personal, impidiendo que las
personas retomen las riendas de su vida. Es por ello que el primer paso para
alcanzar la felicidad ha de ser el de desconectar el “piloto automático” y
empezar a tomar conciencia de uno mismo y de su alrededor; re-aprender a
utilizar los 5 sentidos para ver, respirar, escuchar, saborear y sentir.
Conseguir esta conciencia permitirá conectar con la energía interior y, de este
modo, se aprenderá a escuchar a la parte emocional, la que tiene toda la
información necesaria para reconducir nuestra vida en el camino que realmente
se desea.
Se podría decir que la emoción es una señal que indica si los pasos que se
están tomando son los correctos o no. Si se ignora la señal emocional, volverá
a aparecer de la misma forma o disfrazada en forma de dolencias físicas o
enfermedades hasta que la persona tome conciencia y aprenda a escucharla.
Por ello, es de suprema importancia escuchar estas señales cuando aún están
en un estado emocional, evitando así que se traspase al cuerpo físico. De esta
forma, uno se va adentrando en la primera etapa de la IE: el auto conocimiento.
El auto conocimiento consiste en ver la realidad de cada uno, en ver su pura
esencia sin reprimirla ni disfrazarla. Al empezar a reconocer emociones,
reflexionar acerca de su significado y expresarlas honestamente, la persona
comienza a quitarse máscaras y dejar atrás las manipulaciones que una vez
fueron automáticas e inconscientes, consiguiendo así un mayor respeto y valor
por todos los aspectos de su ser.
Tras haber iniciado los primeros pasos en el auto conocimiento, la persona
evoluciona y avanza en su camino, adentrándose en el mundo de la
autorregulación, que es la capacidad del ser humano para soportar cierto nivel
de estrés emocional y combatirlo o manejarlo con las herramientas apropiadas,
sin que ello resulte en un completo desequilibrio emocional. Pese a que la
autorregulación debería haber sido adquirida a lo largo del proceso evolutivo, la
aparición de mecanismos de defensa psicológica impiden en numerosas
ocasiones el desarrollo de ésta. Es por ello de suma importancia aprender a
regular las emociones de manera que no se conviertan en un problema para el
ser humano.


Una vez conseguida la autorregulación, uno es capaz de rescatar aquellas
emociones que le son útiles para un fin concreto.

Superadas estas tres etapas iniciales enfocadas exclusivamente hacia el desarrollo personal, la
persona inicia el camino a la adaptación social, comenzando por desarrollar
sus habilidades empáticas que ayudan a reconocer las emociones en los
demás.

Al pasar por todas las etapas de la Inteligencia Emocional, la persona va
adquiriendo todas las habilidades necesarias para su desarrollo personal,
proporcionándole la autonomía necesaria para crear o manejar su propio
entorno y combatir imprevistos, lo que resultará en un gratificante estado de
plenitud y felicidad.




AUTORA: Samar Cajal

REVISTA: El portal de la Inteligencia Emocional.


LA INFORMACIÓN ESTÀ BUSCADA DE LA PÀGINA WEB DEL PORTAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

miércoles, 2 de febrero de 2011

CRITERIOS Y SIMBOLOS PARA EL ANALISIS DEL TEST DE RORSCHACH

1. LA LOCALIZACIÓN. ¿ Dónde se localiza la figura que vemos en la mancha?

W: Respuesta global

D: Respuesta de detalle

Dd: Respuesta de detalle pequeño

S: Respuesta de espacio en blanco

2. LOS DETERMINANTES.

-Movimiento:

- M: Movimiento humano

- Fm: Movimiento animal

- m: Movimiento objeto inanimado

- Forma : La forma de la figura.

- Color: C = respuesta de color puro
NOC= respuesta de color no puro

- Par y reflejo: (2) par: El sujeto destaca que existen 2 figuras iguales en la simètria de la lámina.

r: Reflejo: El sujeto habla de reflejo en el agua o en espejo, etc.

3. CALIDAD FORMAL DE LA RESPUESTA.

+: superior - elaborada

u: única (poco frecuente y de calidad)

- : menos

o: ordinaria

4. ACTIVIDAD ORGANIZATIVA: Z.

Se mide la capacidad del sujeto para organizar los estimulos de la lámina en una respuesta global y de calidad . (Ej. lámina 8).

5. CONTENIDO.

H: Figura humana. Ej. Veo un hombre...

(H): Figura humana, ficticia i mitologica. Ej. hada, ogro, etc.

Hd: Figura humana, detalle. Ej. una mano, una pierna...

(Hd): Figura humana, detalle, mitoligia o ficticia. Ej. una garra

Hx: Son respuestas que hacen referencia a emociones y/o experiencias humanas. Ej. felicidad, miedo, ansiedad, sonidos, etc.

A: Figura animal

(A): Figura animal fecticia

Ex: Explosión

An: Anatomia

Bl: Sangre

Art: Arte

Fi: Fuego

Na: Natural

Sx: Sexo

Ge: Geogragia

OTROS SÍMBOLOS ESPECIALES

Cop: Coperación

AB: Abstracción. Ej. Estatua de la libertad

AG: Movimiento agresivo

MOR: Morbido: Se hace referencias a heridas, sangre, cosas podridas, etc.

miércoles, 26 de enero de 2011

analisis de las manchas

LÁMINA 1 : presentación de uno mismo y también de la adaptación a la novedad, adaptación a situaciones novedosas y sorprendentes. Las respuestas buenas son comunes, es decir, mucha gente las dice.

LÁMINA 2: ya no es una lámina sorprendente, sino que es una lámina abstracta, tiene algunas dificulta des porque es una lámina tricolor, por eso puede ser más difícil de interpretar. El blanco es el vacío, lo negro la noche o el vacío y el rojo la sangre, por eso puede provocar angustia. Se le pone el nombre de CONFLICTOS INTERNOS E IMPULSOS PRIMITIVOS. Mide la madurez emocional del sujeto y la capacidad de resistencia a la angustia, al estrés , al dolor, a la agresión, a la culpabilidad...Teóricamente hay que ver 2 figuras, importante ver 2 animales o 2 personas interaccionando de manera positiva.

LÁMINA 3: mas ligera, aunque es tricolor también. La podríamos llamar la lámina de las interacciones o interacción con los demás, el psicólogo mide la identidad sexual, hay que ver casi siempre a 2 sujetos interactuando y verlos en cierta cooperación. Si vemos los 2 sexos es que tienes tendencia a la heterosexualidad y si los chicos sólo ven los pechos de la mujer es que tienen tendencias homosexuales.
Si hay respuestas en movimiento significa pobreza de espíritu, miedo a la acción o a actuar, es importante ver colaboración en las personas o en las láminas porque significa interés por los demás.

LÁMINA 4: Lámina de la más importantes, llamada de la autoridad, puede representar la figura paterna o la ley. Se suele ver un monstruo. Suele medir la resistencia del sujeto frente a la autoridad y en situación de inferioridad e incluso de humillación, una mala respuesta aquí sería una respuesta agresiva como por ejemplo : un monstruo que quiere atacarte y quieres matarlo.

LÁMINA 5: Lámina de la realidad y la simplicidad. Representa la realidad, el equilibrio orgánico y todo el mundo suele dar una respuesta inmediata, las personas que no responden son gente que distorsionan la realidad.

LÁMINA 6: La lámina de la masculinidad, hay más respuestas sexuales, se mide si hay algún tipo de pervensión sexual. Permite evaluar las relaciones del sujeto frente a la llamada sexual o el erotismo. Siempre que se dan respuestas humanas que significa el interés por las relaciones humanas.

LÁMINA 7: Lámina de la maternidad y de la feminidad. Lo normal es ver chicas enfrentadas, no es bueno ver que se pelean. Esta lámina mide las relaciones con la madre, lo normal es ver 2 figuras y se supone que es negativo verlas pelearse.

LÁMINA 8: Hay que ver animales. Es la lámina de los afectos de la adaptación afectiva. Mide la capacidad de afecto hacia las personas.

LÁMINA 9: Mide la angustia y las situaciones limites , se evalua el manejo de la angustia y la tolerancia a la autoridad.

LÁMINA 10: Lámina final, se supone que hay muchas respuestas, se llama la lámina del pronóstico.

las manchas




el test de RORSCHACH



El test de Rorschach es una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico creado por Herman Rorschach (1884-1922). Se publicó por vez primera en 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicoanalística sino en la comunidad en general.

El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por su ambigüedad y falta de estructuración. El psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían ser las imágenes que ve en las manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de sus respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento del sujeto.

Básicamente es un test proyectivo aunque a partir de él se ha estudiado su cuantificación. Entre 1935 y finales de los años 1950 se desarrollaron cinco intentos de cuantificación de las respuestas. Los máximos exponentes de estos intentos fueron Beck, Klopfer, Hertz, Piotrowski y Rapaport. Este último le sugirió a John Exner (Jr.) la conveniencia de conocerlos todos, y de allí Exner extrajo la idea de reunir toda la información internacional y los distintos sistemas interpretativos en uno solo: así creó el llamado Sistema Comprehensivo. Mediante una red de rorschachistas en todo el mundo, se fue constituyendo una impresionante base de datos de protocolos individuales que permitió un estudio y reinterpretación de estos sobre la base de los descubrimientos que se iban haciendo. Otra contribución fundamental para el desarrollo científico de la herramienta fue la creación de un Resumen Estructural, en el que el psicólogo, una vez codificadas las respuestas obtenidas, vuelca los datos y obtiene una configuración de la personalidad del sujeto.


se le considera una de las pruebas más completas. su mayor logro es la amplia difusión que posee, ya que a partir de ella existe una amplia cantidad de investigaciones y casuística. El material actual disponible es inmenso.


El test de Rorschach consta de 10 láminas compuestas por manchas de tinta (negras y policromáticas) sobre un fondo blanco. Estas láminas poseen una morfología vaga por lo que resultan especialmente sugerentes. Las láminas son presentadas de manera sucesiva a un paciente preguntándole lo que ve en ellas y cómo y dónde manifiesta lo observado. El análisis del test está basado en las respuestas que da el individuo.


miércoles, 12 de enero de 2011

TEST DE AMISTAD!!

Test de amistad

¿Mantienes el contacto con viejos amigos del colegio?
Tal vez
No

¿Tienes más amigos que enemigos?
Tal vez
No

¿Siempre haces favores a amigos?
Tal vez
No

¿Prestarías dinero a un viejo amigo que está en apuros?
Tal vez
No

Si un amigo estuviera enfermo, ¿te ocuparías de cuidar su jardín?
Tal vez
No

¿Te vas de vacaciones con amigos en vez de ir solo con tu familia?
Tal vez
No

¿Admirarías el coche de un amigo?
Tal vez
No

¿Tienes más de 10 amigos cercanos?
Tal vez
No

¿Confías en tus amigos?
Tal vez
No

¿Haces amigos con facilidad?
Tal vez
No

Si un amigo estuviera enfermo, ¿irías a verlo al hospital con frecuencia?
Tal vez
No

¿Perteneces a clubes sociales?
Tal vez
No

¿Tienes amigos cercanos en el trabajo?
Tal vez
No

¿Te alegrarías si ascendieran a un amigo?
Tal vez
No

¿Sientes celos de la gente con facilidad?
Tal vez
No

¿Confiarías en un amigo si tuvieras problemas?
Tal vez
No

¿Considerarías a un amigo como parte de la familia?
Tal vez
No

Si dos amigos estuvieran discutiendo, ¿tratarías de calmarlos?
Tal vez
No

¿Le dirías a un amigo que su pareja está teniendo una aventura?
Tal vez
No

¿Tienes un amigo especial o íntimo?
Tal vez
No

¿Pedirías consejo a un amigo?
Tal vez
No

¿Te alegrarías si un amigo ganara la lotería?
Tal vez
No

¿Mentirías para impedir que un amigo fuese esta un tribunal?
Tal vez
No

¿Confiarías tu vida a un amigo?
Tal vez
No
http://www.cepvi.com/Test/survey/amistad.htm

LA PSICOMETRIA

La psicometria es la parte de la psicologia encargada de medir ciertos aspectos psicológicos o de la conducta de las personas.

Se trata de medir aspectos no físicos y no directamente observados.

Las capacidades que se pueden medir són la inteligencia o el coeficiente intelectual, el razonamiento verbal o el grado de intromisión o extromisión.

La herramienta o instumento metológico que utiliza la psicologia para medir estas capacidades són los test.